{"id":3641,"date":"2025-09-14T11:21:00","date_gmt":"2025-09-14T09:21:00","guid":{"rendered":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/?page_id=3641"},"modified":"2026-01-14T11:23:40","modified_gmt":"2026-01-14T09:23:40","slug":"hogyan-elnek-a-vakondok-tarasz-prohaszko-es-marjana-prohaszko-elet-es-ho-cimu-mesekonyverol","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/?page_id=3641","title":{"rendered":"Hogyan \u00e9lnek a vakondok? \u2013 Tarasz Prohaszko \u00e9s Marjana Prohaszko \u00c9let \u00e9s h\u00f3 c\u00edm\u0171 mesek\u00f6nyv\u00e9r\u0151l"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Az&nbsp;<em>\u00c9let \u00e9s h\u00f3<\/em>&nbsp;c\u00edm\u0171 mesek\u00f6nyv olyan gondolatokat fogalmaz meg, amelyekkel didaktikus form\u00e1ban m\u00e1r tal\u00e1lkozhatott az olvas\u00f3, ugyanakkor a k\u00e9pi \u00e9s sz\u00f6vegi keret ebben az esetben a kapcsol\u00f3d\u00e1st \u00e9s a gondolkoz\u00e1st, ha \u00fagy tetszik, az attit\u0171d form\u00e1l\u00e1s\u00e1t helyezi el\u0151t\u00e9rbe.&nbsp;\u2013 Kov\u00e1cs Panka recenzi\u00f3ja.<\/strong><\/p>\n\n\n<div class=\"has-text-align-right wp-block-post-date\"><time datetime=\"2025-09-14T11:21:00+02:00\">2025-09-14<\/time><\/div>\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1200\" height=\"1200\" src=\"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Tarasz-Prohaszko-es-Marjana-Prohaszko-Elet-es-ho-1.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3643\" srcset=\"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Tarasz-Prohaszko-es-Marjana-Prohaszko-Elet-es-ho-1.jpeg 1200w, https:\/\/opus-folyoirat.sk\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Tarasz-Prohaszko-es-Marjana-Prohaszko-Elet-es-ho-1-300x300.jpeg 300w, https:\/\/opus-folyoirat.sk\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Tarasz-Prohaszko-es-Marjana-Prohaszko-Elet-es-ho-1-1024x1024.jpeg 1024w, https:\/\/opus-folyoirat.sk\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Tarasz-Prohaszko-es-Marjana-Prohaszko-Elet-es-ho-1-150x150.jpeg 150w, https:\/\/opus-folyoirat.sk\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Tarasz-Prohaszko-es-Marjana-Prohaszko-Elet-es-ho-1-768x768.jpeg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1200px) 100vw, 1200px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Rekken\u0151 ny\u00e1ri melegben erdei vakondokkal v\u00e1gyakozhatunk a h\u00f3 ut\u00e1n Tarasz Prohaszko \u00e9s Marjana Prohaszko&nbsp;<em>\u00c9let \u00e9s h\u00f3&nbsp;<\/em>c\u00edm\u0171 mesek\u00f6nyv\u00e9t olvasva. Persze a h\u00f3 a mesek\u00f6nyvben sokkal m\u00e9lyebb jelent\u0151s\u00e9ggel b\u00edr, s \u00f6sszetett gondolatis\u00e1got k\u00f6zvet\u00edt az olvas\u00f3nak, legyen az gyerek vagy feln\u0151tt.<\/p>\n\n\n\n<p>Az&nbsp;<em>\u00c9let \u00e9s h\u00f3&nbsp;<\/em>aj\u00e1nl\u00e1sa \u00edgy sz\u00f3l:&nbsp;\u201eMinden emberi l\u00e9nynek.\u201d Az aj\u00e1nl\u00e1s pontosan lefedi azt a tartalmat, amit a mesek\u00f6nyvb\u00e9li erd\u0151 szerepl\u0151inek t\u00f6rt\u00e9net\u00e9b\u0151l kibonthatunk: a k\u00f6zponti elemek ugyanis az egym\u00e1s elfogad\u00e1sa a megismer\u00e9sen kereszt\u00fcl, s az el\u0151\u00edt\u00e9letekb\u0151l fakad\u00f3 f\u00e9lelmek felold\u00e1sa.&nbsp;Ezek olyan \u00e9rt\u00e9kek, melyeket nem kis feladat k\u00f6zvet\u00edteni, \u00e1m ez a mesek\u00f6nyv brav\u00farosan oldja meg mindezt. A t\u00f6rt\u00e9net sz\u00f6vege \u00e9s vizu\u00e1lis vil\u00e1ga nagyon finoman adja \u00e1t ezeket a gondolatokat, s ebben a finomhangolt vil\u00e1gban gyerekeknek \u00e9s feln\u0151tteknek is van lehet\u0151s\u00e9ge a kapcsol\u00f3d\u00e1sra, tal\u00e1lkoz\u00e1sra an\u00e9lk\u00fcl, hogy b\u00e1rhol is didaktikus vagy neh\u00e9zkes elemekbe \u00fctk\u00f6zn\u00e9nek. Mind a sz\u00f6veg, mind az illusztr\u00e1ci\u00f3 l\u00e9nyegre t\u00f6r\u0151 \u00e9s letisztult, ugyanakkor eszt\u00e9tikus \u00e9s gondos ar\u00e1nyokkal fel\u00e9p\u00edtett. A sz\u00f6veg \u00e9s a k\u00e9pi vil\u00e1g szoros kapcsolatban \u00e1ll egym\u00e1ssal, egyik sem hangs\u00falyosabb vagy fontosabb a m\u00e1sikn\u00e1l. \u00cdgy a k\u00f6nyvt\u00e1rgy k\u00e9zbe v\u00e9ve is gondos kompoz\u00edci\u00f3k\u00e9nt hat.<\/p>\n\n\n\n<p>K\u00fasz \u00e9s Morminka, a kis vakondgyerekek felfedezik az \u0151ket k\u00f6r\u00fclvev\u0151 erd\u0151t \u00e9s annak lak\u00f3it.&nbsp;Tal\u00e1lkoznak m\u00f3kusokkal, h\u00f3dokkal, madarakkal, s r\u00e1d\u00f6bbennek: b\u00e1r mindannyian m\u00e1shogy n\u00e9znek ki, m\u00e1s adotts\u00e1gokkal rendelkeznek, m\u00e1shogy \u00e9lnek, az \u00e9let bizonyos sarkalatos pontjain tal\u00e1lkoznak.&nbsp;K\u00fasz megtudja, hogy a t\u00e9len az erd\u0151t ellep\u0151 havat a n\u00e9hai vakondok, az \u0151sei k\u00e9sz\u00edtik. \u00c1m a bagolygyerekek \u00fagy ismerik a t\u00f6rt\u00e9netet, hogy az \u0151 \u0151seik k\u00e9sz\u00edtik a havat. A l\u00e1tsz\u00f3lagos ellent\u00e9t felold\u00e1sa a t\u00f6rt\u00e9net szerint, hogy hal\u00e1la ut\u00e1n minden \u00e1llat, legyen mad\u00e1r vagy eml\u0151s, \u00e9ljen a leveg\u0151ben vagy a f\u00f6ld alatt, havat k\u00e9sz\u00edt a F\u00f6ld\u00f6n \u00e9l\u0151knek. A transzcendens s\u00edk ilyen m\u00f3don filoz\u00f3fiai \u00e9rtelemben is megjelenik, s a h\u00f3 feh\u00e9rs\u00e9ge, ennek metaforikus jelent\u00e9sr\u00e9tege, s a h\u00f3ra val\u00f3 v\u00e1rakoz\u00e1s fesz\u00fclts\u00e9ge mindezt \u00e1t\u00e9lhet\u0151 m\u00f3don \u00e1br\u00e1zolja. (Hiszen ki ne v\u00e1rta volna m\u00e1r a havat ablakra tapasztott orral?)<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9rdemes a mese f\u0151szerepl\u0151ir\u0151l, a vakondokr\u00f3l is sz\u00f3t ejteni. Els\u0151re ellentmond\u00e1sosnak t\u0171nhet, hogy az elfogad\u00e1s \u00e9s a vil\u00e1gra val\u00f3 nyitotts\u00e1g \u00e1br\u00e1zol\u00e1sa olyan l\u00e9nyeken kereszt\u00fcl t\u00f6rt\u00e9nik, akik vaksin, a f\u00f6ld alatt, j\u00e1ratokban \u00e9lve t\u00f6ltik \u00e9let\u00fcket. Azonban a soksz\u00edn\u0171s\u00e9g a vakondok \u00e9let\u00e9ben is megjelenik a Prohaszko-mesek\u00f6nyvben, hiszen a n\u00e9pes vakondcsal\u00e1dban van, aki vajas-m\u00e9zes kenyeret szeret enni, m\u00edg m\u00e1sok ink\u00e1bb lexikont lapozgatnak vagy orchide\u00e1t locsolnak. \u00c1m a soksz\u00edn\u0171s\u00e9gben kapcsot jelentenek azok a tev\u00e9kenys\u00e9gek, melyet minden vakond szeret csin\u00e1lni: alagutat \u00e1sni.&nbsp;Ez a t\u00e1rsadalom t\u00e1gabb kontextus\u00e1ban is helyt\u00e1ll\u00f3 igazs\u00e1gnak bizonyul, hiszen az \u00e1llatk\u00f6lyk\u00f6k p\u00e9ld\u00e1ul sz\u00e1rmaz\u00e1sukt\u00f3l \u00e9s \u00e9letm\u00f3djukt\u00f3l f\u00fcggetlen\u00fcl szeretik felfedezni az erd\u0151t vagy hallgatni a s\u00fcnt, aki sok izgalmas l\u00e9nyt ismer, \u00e9s t\u00f6rt\u00e9neteit sz\u00edvesen osztja meg a k\u00e1v\u00e9z\u00f3 vend\u00e9geivel.<\/p>\n\n\n\n<p>A s\u00fcn t\u00f6rt\u00e9netei r\u00e1ad\u00e1sul \u00e9pp ezt az \u00e9rt\u00e9krendet t\u00e1masztj\u00e1k al\u00e1:&nbsp;\u201eDe \u00e9n tudom, mi\u00e9rt f\u00e9l\u00fcnk egym\u00e1st\u00f3l. Mert nem ismerj\u00fck egym\u00e1st, \u00e9s azt hissz\u00fck, nincs benn\u00fcnk semmi k\u00f6z\u00f6s. \u00cdgy volt velem is. Sok\u00e1ig f\u00e9ltem a tengeris\u00fcnt\u0151l. Azt\u00e1n amikor tal\u00e1lkoztunk, \u00e9szrevett\u00fck, hogy egyforma a sapk\u00e1nk. Hogyan f\u00e9lhettem att\u00f3l, aki ugyanolyan sapk\u00e1t hord, mint \u00e9n?\u201d A s\u00fcn t\u00f6rt\u00e9nete l\u00e9nyegien foglalja \u00f6ssze azt, hogy az idegenked\u00e9snek \u00e9s az el\u0151\u00edt\u00e9leteknek gyakran a f\u00e9lelem a forr\u00e1sa. K\u00fasz is ezt tapasztalja meg a t\u00f6rt\u00e9netben. Sz\u00fclet\u00e9se ut\u00e1n nagyon megijed egy bagoly \u00e1rny\u00e9k\u00e1t\u00f3l, s ett\u0151l fogva szorong\u00e1s t\u00f6lti el a madarak l\u00e1tt\u00e1n. \u00c1m mikor az erd\u0151ben havat keres, \u00e9s bagolyfi\u00f3k\u00e1kkal tal\u00e1lkozik, akik elmes\u00e9lik, hogy \u0151k is ugyanazt a t\u00f6rt\u00e9netet ismerik, mint a vakondgyerekek, csak a baglyokra vonatkoz\u00f3an \u2013 miszerint \u0151seik k\u00e9sz\u00edtik a havat \u2013, siker\u00fcl fel\u00fclkerekednie f\u00e9lelm\u00e9n. B\u00e1r az \u00e1llatk\u00f6lyk\u00f6k el\u0151sz\u00f6r konfliktushelyzetbe ker\u00fclnek, hogy melyik\u00fck \u0151se is k\u00e9sz\u00edti a havat, az egyik bagolyfi\u00f3ka sikeresen feloldja a helyzetet azzal a gondolattal, hogy minden \u00e1llat \u0151se k\u00e9sz\u00edt havat.<\/p>\n\n\n\n<p>Ezekb\u0151l a jelenetekb\u0151l is j\u00f3l l\u00e1tszik az, amit mindenk\u00e9ppen az&nbsp;<em>\u00c9let \u00e9s h\u00f3&nbsp;<\/em>er\u00e9nyei k\u00f6zt kell eml\u00edteni: a t\u00f6rt\u00e9net sz\u00f6v\u00e9se nagyon s\u0171r\u0171, sok egym\u00e1st k\u00f6vet\u0151 jelenetk\u00e9p f\u0171zi \u00f6ssze egy gondolati eg\u00e9ssz\u00e9. A k\u00e9pek szint\u00e9n ezt er\u0151s\u00edtik: dinamikus v\u00e1ltakoz\u00e1sukkal al\u00e1t\u00e1masztj\u00e1k a sz\u00f6veg strukt\u00far\u00e1j\u00e1t.&nbsp;A t\u00f6rt\u00e9net viszonylag nagy id\u0151beli ugr\u00e1sokkal dolgozik, az \u00e9vszakok v\u00e1ltakoz\u00e1s\u00e1ra, a term\u00e9szet k\u00f6rforg\u00e1s\u00e1ra hangol\u00f3dva.&nbsp;Ezt a vakond apuka egyik esti elm\u00e9lked\u00e9se \u00f6ssze is foglalja:&nbsp;\u201eFelid\u00e9zte, amikor apr\u00f3cska vakondk\u00f6ly\u00f6k volt, akkora, mint K\u00fasz \u00e9s Morminka, amikor feln\u0151ttk\u00e9nt saj\u00e1t \u00fcreget \u00e1sott, \u00e9s megh\u00e1zasodott, amikor gyerekei sz\u00fclettek, \u00e9s elkezdett k\u00f6nyvet \u00edrni. Mindig bek\u00f6sz\u00f6nt\u00f6tt az \u0151sz, azt\u00e1n a t\u00e9l, majd a tavasz \u00e9s a ny\u00e1r. Azt\u00e1n meg \u00fajra az \u0151sz.\u201d A term\u00e9szet k\u00f6rforg\u00e1s\u00e1nak \u00e1lland\u00f3 ritmusa m\u00e9g ink\u00e1bb megvil\u00e1g\u00edtja azt, ahogy az \u00e9let el\u0151rehalad, hiszen k\u00e9t azonos \u00e9vszak k\u00f6zt eltelt id\u0151 alatt a vakondok \u2013 s persze nem csak \u0151k, ez \u00fajfent egy \u00e1ltal\u00e1nosan megfogalmazhat\u00f3 gondolat \u2013 nagyon m\u00e1s \u00e9lethelyzetbe, \u00e9n\u00e1llapotba ker\u00fclhetnek.&nbsp;A ciklikuss\u00e1g teh\u00e1t m\u00e9g ink\u00e1bb kiemeli a fizikai, pszich\u00e9s v\u00e1ltoz\u00e1sokat az \u00e9nben, s az \u00e9lethelyzet alakul\u00e1s\u00e1t, a kapcsolatok megv\u00e1ltoz\u00e1s\u00e1nak dinamik\u00e1j\u00e1t. A vakondgyerekek t\u00f6rt\u00e9nete a kulcsmomentumokat ragadja meg, az&nbsp;\u201eels\u0151 tal\u00e1lkoz\u00e1sokat\u201d, p\u00e9ld\u00e1ul a foly\u00f3val s benne&nbsp; a h\u00f3ddal, a m\u00f3kusokkal, s persze a h\u00f3val.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A vakond apuka kapcs\u00e1n szint\u00e9n fontos mot\u00edvum, hogy k\u00f6nyvet \u00edr a vakondok \u00e9let\u00e9r\u0151l. Ugyanis azt gondolja, hogy a vakondokat \u00fagy \u00e9rthetik meg m\u00e1s \u00e9l\u0151l\u00e9nyek, hogy megismerik \u00e9letm\u00f3djukat, hogy mi is t\u00f6rt\u00e9nik vel\u00fck, mik\u00f6zben a t\u00f6bbi l\u00e9ny sz\u00e1m\u00e1ra rejtetten, a f\u00f6ld alatt \u00e9lnek. Persze ez sem didaktikus \u00fczenet, hanem sokkal ink\u00e1bb dilemma: meg lehet-e \u00e9rteni a vakondokat puszt\u00e1n egy k\u00f6nyv le\u00edr\u00e1s\u00e1b\u00f3l? (S mi meg\u00e9rthet\u00fcnk-e m\u00e1s l\u00e9nyeket, m\u00e1s embereket puszt\u00e1n az\u00e1ltal, hogy k\u00f6nyvet vesz\u00fcnk a kez\u00fcnkbe, s gondolkozunk r\u00f3luk?) Ezzel a mese nagyon finoman reflekt\u00e1l saj\u00e1t mivolt\u00e1ra. A befogad\u00f3ban felderenghet az antropol\u00f3giai kutat\u00e1sok t\u00f6rt\u00e9nete, s hogy a r\u00e9sztvev\u0151 megfigyel\u00e9s mekkora fordulatot hozott ezen kutat\u00e1sokba. A rejtett, kev\u00e9ss\u00e9 szem el\u0151tt l\u00e9v\u0151 t\u00e1rsadalmi r\u00e9tegek megismer\u00e9s\u00e9hez vajon el\u00e9g az \u00edr\u00e1sos vagy vizu\u00e1lis m\u00e9diumok k\u00f6zvet\u00edt\u00e9se? Mai p\u00e9ldak\u00e9nt hozhat\u00f3, hogy sokak sz\u00e1m\u00e1ra elk\u00e9pzelhetetlenek azok a viszonyok, amelyben m\u00e9lyszeg\u00e9nys\u00e9gben \u00e9l\u0151 emberek t\u00f6ltik a mindennapjaikat, s m\u00e9ly d\u00f6bbenetet v\u00e1lt ki, hogy embercsoportok milyen k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek k\u00f6zt \u00e9lnek, szegreg\u00e1tumokban, v\u00edz \u00e9s villany n\u00e9lk\u00fcl, elv\u00e1gva a t\u00f6bbs\u00e9gi t\u00e1rsadalomt\u00f3l, noha t\u00e9rben alig p\u00e1r kilom\u00e9ter v\u00e1lasztja el \u0151ket egym\u00e1st\u00f3l. S am\u00edg a saj\u00e1t szem\u00fcnkkel nem l\u00e1tjuk, el sem hissz\u00fck, ugyanakkor az ehhez hasonl\u00f3 t\u00e1rsadalmi probl\u00e9m\u00e1kr\u00f3l igenis fontos besz\u00e9lni a sajt\u00f3ban vagy m\u0171v\u00e9szeti alkot\u00e1sok \u2013 sz\u00f6vegek, filmek, riportok \u2013 \u00e1ltal.<\/p>\n\n\n\n<p>Az&nbsp;<em>\u00c9let \u00e9s h\u00f3&nbsp;<\/em>komplex t\u00e9m\u00e1kat vet fel, gyerekek sz\u00e1m\u00e1ra is befogadhat\u00f3 t\u00f6rt\u00e9neten kereszt\u00fcl, s\u0171r\u0171 k\u00e9pi \u00e9s nyelvi vil\u00e1ggal. A k\u00f6nyv maga is gondosan kompon\u00e1lt, a k\u00e9p \u00e9s sz\u00f6veg \u00f6sszhangja hat\u00e1rozza meg a t\u00f6rt\u00e9net ritmus\u00e1t, s m\u00e9g a k\u00f6nyvt\u00e1rgy m\u00e9rete is alaposan \u00e1tgondolt koncepci\u00f3 eredm\u00e9nye: a k\u00f6nyv m\u00e9rete pontosan igazodik ahhoz, hogy az illusztr\u00e1ci\u00f3k a lehet\u0151 legjobban \u00e9rv\u00e9nyes\u00fcljenek, s ez hat\u00e1rozza meg a t\u00f6rdel\u00e9st is. A mese olyan gondolatokat fogalmaz meg, amelyekkel didaktikus form\u00e1ban m\u00e1r tal\u00e1lkozhatott az olvas\u00f3, ugyanakkor a k\u00e9pi \u00e9s sz\u00f6vegi keret ebben az esetben a kapcsol\u00f3d\u00e1st \u00e9s a gondolkoz\u00e1st \u2013 ha \u00fagy tetszik, az attit\u0171d form\u00e1l\u00e1s\u00e1t \u2013 helyezi el\u0151t\u00e9rbe.&nbsp;Olyan t\u00f6rt\u00e9net, mely val\u00f3ban minden emberi l\u00e9ny sz\u00e1m\u00e1ra relev\u00e1ns olvasm\u00e1ny, \u00e9letkort\u00f3l \u00e9s t\u00e1rsadalmi r\u00e9tegt\u0151l f\u00fcggetlen\u00fcl; mint ahogy az elfogad\u00e1s \u00e9s az inkluz\u00edv gondolkod\u00e1s is mindezekhez hasonl\u00f3, k\u00fcls\u0151 t\u00e9nyez\u0151kt\u0151l f\u00fcggetlen, elemi er\u0151.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Tarasz Prohaszko, Marjana Prohaszko: \u00c9let \u00e9s h\u00f3. Csirimoj\u00f3 Kiad\u00f3, 2024, 56 oldal, 4990 Ft. Ford\u00edtotta: K\u00f6rner G\u00e1bor&nbsp;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Kov\u00e1cs Panka<\/p>\n\n\n\n<p>Forr\u00e1s: <a href=\"https:\/\/litera.hu\/magazin\/kritika\/hogyan-elnek-a-vakondok-tarasz-prohaszko-es-marjana-prohaszko-elet-es-ho-cimu-mesekonyverol.html\">https:\/\/litera.hu\/magazin\/kritika\/hogyan-elnek-a-vakondok-tarasz-prohaszko-es-marjana-prohaszko-elet-es-ho-cimu-mesekonyverol.html<\/a> (2025. j\u00falius 30.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Az&nbsp;\u00c9let \u00e9s h\u00f3&nbsp;c\u00edm\u0171 mesek\u00f6nyv olyan gondolatokat fogalmaz meg, amelyekkel didaktikus form\u00e1ban m\u00e1r tal\u00e1lkozhatott az olvas\u00f3, ugyanakkor a k\u00e9pi \u00e9s sz\u00f6vegi keret ebben az esetben a kapcsol\u00f3d\u00e1st \u00e9s a gondolkoz\u00e1st, ha \u00fagy tetszik, az attit\u0171d form\u00e1l\u00e1s\u00e1t helyezi el\u0151t\u00e9rbe.&nbsp;\u2013 Kov\u00e1cs Panka recenzi\u00f3ja. &hellip; <a href=\"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/?page_id=3641\">Egy kattint\u00e1s ide a folytat\u00e1shoz&#8230;. <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3641","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3641","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3641"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3641\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3644,"href":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3641\/revisions\/3644"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/opus-folyoirat.sk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3641"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}